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教育定义、教育口号、教育隐喻是教育领域的三种常见陈述形式，下列选项中，属于教育口号的是（）。

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社会对教育发展的影响可能表现在：①教育发展的规模和速度；②课程设置与内容选择；③教育领导权和受教育权；④教育方法与手段；⑤教育管理体制。其中，生产力对于教育的影响主要表现在（）。

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墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”。荀子曰：“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”。这两段话经常被用来强调，对人的身心发展起主要作用的因素是（）。

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“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。这种教育目的的价值取向属于（）。

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《义务教育课程方案（2022年版）》确立了今后一个时期义务教育阶段的培养目标，其核心要求是（）。

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李老师的班里有位学生擅长书法，但对上学不感兴趣，时常逃课。李老师让该生发起建立了书法兴趣组，组织书法爱好者一起活动。该生逐渐喜欢上学，不再逃课，期末考试成绩也有了明显提高。李老师遵循的德育原则是（）。

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王老师将学生的课程纪律、作业完成及奖惩等情况写进学生的成长档案，在肯定学生优点的同时，指出不足之处，并提出改进建议。根据《中华人民共和国教师法》，王老师行使的教师专业权利是（）。

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人才资本理论认为，教育具有促进经济增长的重要功能，主要因为教育能够（）。

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在一次有关校规的班会上，甲生认为，校规是学校制定的，违反校规会受到学校处分；乙生认为，遵守校规是学生的义务，好学生就应遵守校规；丙生认为，校规事关学校秩序，如果有人违反了，大家就无法正常学习了；丁生认为，违反校规对遵守校规的同学不公平。根据科尔伯格的道德发展理论，道德认知发展水平处于第三阶段的学生是（）。

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学校正在开展“科技创新手工比赛”的活动。周老师借机将说明文习作单元教学提前，指导学生创作参赛作品，且以精当的方式说明自己作品的设计意图，关键创意，主要参数，最后在发布会上进行作品展示。这个过程中，学生主要采用的学习方式是（）。

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某初中在研学旅行中打破班级限制，将兴趣、特点或特长相近的学生分散到不同的小组，鼓励和引导学生们各显其能，在小组中做出自己独特的贡献。这种做法依据的学生身心发展特点主要是（）。

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下列选项中，属于孔子有关教师论述的是（）。

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下列选项中，属于柏拉图教育主张的是（）。

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19世纪前半期，美国政府为促进初等教育的义务化和普及化而开展的教育革新运动是（）。

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芝加哥大学实验学校在杜威指导下，为培养儿童反省性思维能力而设计实施的课程类型是（）。

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根据皮亚杰的观点，学生凭借自己的想象写出“假如人类移居到火星”之类的作文，说明其认知发展一般已处于（）。

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娜娜坐爸爸的车上学时发现，只有系上安全带，烦人的警示音才会停止。于是，她很快就养成了上车系安全带的习惯。警示音停止对娜娜系安全带的行为来说是（）。

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维特罗克认为，阅读是生成过程，学习是生成过程。这些论断反映了学习的（）。

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阅读材料，并按要求回答问题。动机的自我决定理论的提出者德西和赖恩认为，物质奖励之类的外部奖赏会削弱内部动机，在学习上奖励学生会使学生对学习本身失去兴趣；这是因为，外部奖赏会被人们理解成是对行为进行控制或操纵。但也有研究者指出，当学生把外部奖赏视为自身有能力的标志，或者给予学生的奖出乎意料时，并不会损害学生的内部学习动机，甚至会增强其内部学习动机。对此，教育心理学家伍尔福克感慨道：“即使最好的工具，如果不加选择地使用也会使你陷入困境。”

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分析下述案例，并按要求回答问题。刚入职时，我接手了一个棘手的班级。学生成绩差，纪律、习惯也差，上课乱说乱讲，下课打打闹闹。更有同学拉帮结派，根本不把我这个新班主任当回事。面对一群“捣蛋鬼”，我调整自己的心态，发誓一定要带好这个班。为了带好这个班，我耐心地向其他老师请教，请他们传授带班经验；向学生请教，让他们指点“治班之道”；和学生深入交流、了解和掌握学生情况。同时，我也利用各种机会参加培训，努力学习先进的教育理论和教育经验。我开始直面班级中的“小团体”问题。首先，我把其中组织能力强，有积极向上潜质的学生培养成了班干部；然后，对比较顽皮、积习难改的学生，我“瓦解”他的追随者，使其成为“孤家寡人”，再批评、教育、引导，帮他逐渐融入班集体。为了激励全班同学向真向善向美，我采取教师提名和民主推荐相结合的方式，开展“班级之星”评比，并开辟专栏表彰他们的优秀事迹。此外，我还在教室里设置了“综合评价积分栏”，对全班同学进行量化积分管理。在后来的工作中，我还是会遇到这样那样的问题，但通过分析班级问题与所采取措施的适切性，我都能针对问题找出相应的解决办法。随着一系列措施落地生根，我班的学风逐渐好转。到六年级毕业的时候，学生的学习纪律、卫生等各个方面都赶了上来，处于同年级的前列。我的努力也得到了家长、同事和领导的肯定。很多年过去了，我也一路成长，从县青年教学能手、骨干教师，到省骨干教师、学科带头人、正高级教师。一路走来，我慢慢体会到，用一颗平和的心善待每一位学生，在成就学生的同时，学生也在成就我。

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