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动作技能形成的关键环节是（）

根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（）

“随波逐流”“人云亦云”所体现的社会心理现象是（）

下列不属于基本情绪的是（）

作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（）

在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）

为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）

上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）

影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是（）

中枢神经活动的基本过程是（）

阅读下列案例，并回答问题。[案例]　　王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊:“老师，快叫我！快叫我！”　　“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢？”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”　　小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。　　“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”　　老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”　　笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……　　下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？

简述教育的文化功能。

德育过程有哪些基本规律？

所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。

近朱者未必赤，近墨者未必黑。

每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）

张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）

王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）

中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（）

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