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阅读材料，并按要求回答问题。学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。教师：哪道题？学生：您看，就是这道。教师：我就不看了，你也别看了，用你的话讲给我听吧。学生：这道题说，一个班有58个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了110粒种子。题目要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生？教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。学生：太难了，我不会。教师：你会的！你先猜猜看，男生、女生各有多少？学生：啊，数学题还可以蒙啊？教师：对，试试看，说不定猜对了呢。学生：我猜一半是男生，一半是女生。教师：一半是多少？学生：38+2-19,19个男生，19个女生。教师：你再验算一下，看看有没有猜对。学生：2X19-38,4X19-76，38+76=114，老师，我猜错了。教师：跟题目里说的总数比，还差多少？学生：116-114=2，差2粒。老师，我知道了，我多猜了1个男生，少猜了1个女生。教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢？学生：4-2-2，每个女生比每个男生多交2粒种子；2+2-1，所以，我刚才少猜了1个女生，多猜了1个男生。教师：那么，答案是多少？学生：这个班有19+1-20个女生，有19-1=18个男生。教师：你肯定这是正确答案吗？学生：我验算一下，4X20 80.,2X18 36,80+36-116，答案正确。太好了！谢谢老师教我！教师：这道题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样？学生：老师，好像真是这样一您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识。我问你几下，你就想起来了。知道吗？你先假设“男生和女生各一半”，这种解法我还是第一次碰到呢？你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是。学生：嘿嘿！老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗？教师：你试试看就知道可不可以。

阅读材料，并按要求回答问题。咨各省督抚为外人设学无庸立案文（1906年）照得教育为富强之基，一国有一国之国民，即一国有一国之教育：匪惟民情国俗各有不同，即教育宗旨亦实有不能强同之处。至外国人在内地设立学堂，奏定章程并无允许之文：除已设各学堂暂听设立，无庸立案外①，嗣后如有外国人呈请在内地开设学堂者，亦均无庸立案，所有学生概不给予奖励②注释：①无庸立案：不给予注册②奖励：指给予学生科举出身，认可学生在中国学制体系中的升学资格。

请在1、II两道试题中任选--题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。I.阅读材料，并按要求回答问题。党的二十大明确要求，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，健全学校家庭社会教育机制，为家庭教育事业指明了发展方向《中华人民共和国家庭教育促进法》(2022年1月1日）第十七条规定：未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（一）亲自养育，加强亲子陪伴（二）共同参与，发挥父母双方的作用（三）相机而教，寓教于日常生活之中（四）潜移默化，言传与身教相结（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励（八）相互促进，父母与子女共同成长（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法请回答：(1）根据教育心理学相关理论，谈--谈如何运用上述家庭教育方式对儿童进行品德教育。(2)《中华人民共和国家庭教育促进法》强调“尊重差异，根据年龄和个性化差异进行科学引导”，根据艾里克森的心理社会发展理论，如何加强对小学生的家庭教育。(3）父母在陪伴孩子的过程中，发现孩子会做的数学题经常写错，假如是一名教师如何帮助家长利用元认知策略改善这一-情况？

学生既是教育的对象，又是教育的主体，具有主观能动性。简述你对学生主观能动性的理解。

在诚信教育方面，不同教师有不同的做法。有的教师面对说谎的学生，让他说一说自己受到真诚对待和上当受骗的不同经历和感受，以此劝导学生诚实不欺。有的教师则发动全班学生结合实际，交流诚实的益处和不诚实的害处，以此劝导学生诚实不欺。试比较两种做法的异同。

简述美国教育家贺拉斯曼的教育作用观。

研究发现，具体的、难度适中的、近期可实现的目标能显著增强学生的学习动机。请根据相关的学习动机理论，简要分析其原因。

在教育研究的访谈过程中，倾听是获得信息的重要手段。简述在开放式访谈中，研究者应如何有效倾听。

因为教育是培养人的活动，所以教育目的只能按照人的发展特点与需求来确定。

文艺复兴时期，欧洲人文主义教育表现出鲜明的世俗性特征，要求彻底消除基督教宗教信仰对教育的影响

概念形成是发现学习的一种形式。

教育学史上出现过主要采用类比进行论证的教育著作，其中代表作是（）。

根据谢弗勒的分类，下列三个定义依序分别属于（）。（1）有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。（2）在日常语言中，“灌输"通常是指不容学生质疑的单向传递。（3）“教育”是教育者根据一-定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出，十九大以来我国建成了世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。取得上述成绩的根本原因是坚持了（）。

幼儿问：“霸王龙到底有多大？”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据，而是跟他说：“霸王龙蹲下来不仅占满我的整个院子，站起来可以高过我们二楼的窗户。不过你放心，霸王龙钻不进来，因为它的头比我们的窗户还要大。”爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是（）。

斯宾塞主张，教育旨在使人掌握自我保全、谋生、养育子女、维持社会和政治关系的知识，从事闲暇活动的知识，为人的完满生活做准备。这种教育目的的取向是（）。

20世纪70年代以来，联合国教科文组织陆续发表了4份大型研究报告。其中，首次阐述终身教育理念的报告是（）。

在讲解李清照诗词的课上，学生在学到“浓睡不消残酒”时，对于古代酒水的酒精度产生了兴趣。因此，老师调整了原来的教学计划，转而和学生讨论古代词人与酒文化的主题。这节课主要涉及的课程类型是（）。

主张教学活动应致力于提高学生的自我意识、引导学生进行人格化和个性化的教学论流派是（）。

科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是（）。

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