诫子书① 诸葛亮夫②君子之行，静③以④修身，俭以养德。非淡泊⑤无以⑥明志⑦，非宁静无以致远⑧。夫学须静也，才须学也，非学无以广⑨才，非志无以成学。淫慢⑩则不能励精⑪，险躁⑫则不能治性⑬。年与时驰⑭，意与日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守穷庐⑱，将复何及⑲!【注释】①选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。②［夫］助词，用于句首，表示发端。③［静］屏除杂念和干扰，宁静专一。④［以］介词，引进动作行为的目的。⑤［淡泊］内心恬淡，不慕名利。⑥［无以］没有什么可以拿来，没办法。⑦［明志］明确志向。明，明确、坚定。⑧［致远］达到远大目标。致，达到。⑨［广］增长。⑩［淫慢］放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。⑪［励精］振奋精神。励，振奋。⑫［险躁］轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。⑬［治性］修养性情。治，修养。⑭［年与时驰］年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。⑮［意与日去］意志随同岁月而消失。⑯［枯落］凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。⑰［多不接世］意思是，大多对社会没有任何贡献。⑱［穷庐］穷困潦倒之人住的陋室。⑲［将复何及］又怎么来得及。问题：【问题1】从“在大量的语文实践中体会、把握运用语言的规律“或“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度，写出你对《诫子书》教学的认识，不少于200 字。（20 分）【问题2】根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据。（不可照抄材料）（20分）【问题3】选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方法。（25分） 
。2.见其发矢十中八九，但微
之。3.尔安敢
吾射！4.康肃笑而
之。二、有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？单元介绍本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况七年级，班级人数40人课时安排 一课时 教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，放视频、音频文件等。问题：（1）从“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感”的角度，写出你对《卖油翁》教学的认识，不少于200字。（20分）（2）根据上述材料，确定本篇文章的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。（20分）（3）选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分） 暂未登录
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