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李校长既是一所优质中学的校长，又是市教育学会的理事长，还是区政协委员。他经常参加校外社交活动，不会每天都在学校，但学校工作井然有序，在校时，他经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。在交流中，教师、学生向他提出了许多具体要求，例如，物理教研组长提出，实验器材不足，要求学校解决；一个班主任反映，学生课外作业负担过重，希望学校采取一些措施予以解决；会计谈到学校基础设施建设中存在一些矛盾，请求仲裁。对于这些要求，李校长一般都会说：“我知道了，这个问题副校长在管，你去问他，让他决定。”“我同教务处谈谈，让他们处理。”“我跟总务主任说一下，让他解决。”有一次在教职工大会上，李校长念了一张老师写给他的条子：“你是校长，为什么遇到问题不表态是权不在手，还是处理不了”念完条子，李校长首先感谢了写条子的老师对他的关心，然后明确表示：“我是有职有权的，学校里重大事情的决定，都是由我主持作出的，这就是权嘛！至于执行过程中的具体问题和细节的处理，领导成员有明确分工，因此，我不能随意表态。”对李校长的解释，一些教职工仍不赞同，他们认为，领导成员多，应是校长说了算，若两位领导对一个问题表态不同，应该听校长的，由于有这样一些议论，导致李校长不在校时，个别领导成员就把一些自己能处理的事也搁了下来。面对这些情况，李校长除了在领导班子中统一认识外，又通过各种方式对教职工谈了他的看法：“校长负责制，不是按校长个人的意志办事，不按章办事，校长说的也不能算数，有的事无章可循，特别是有关改革的事，更不能由校长一人决定。学校中大大小小的事，都由校长决定，都要通过校长，这不叫有职有权，而是个人专权，集体决定的事，校长随意变更，或者对那些有人分管的事，校长出面表态处理，不但不能调动每个人的积极主动性，发挥其才干，而且会养成一些同志的依赖性，”李校长的看法得到领导班子成员的赞同，但有的教职工还是向他提出问题：“这样说，校长不是“无为而治”了吗”他回答说：“校长应该管他所应管的，而不管他所不应管的，样样抓在自己子中，看似权力大，实质上是救掉了大权。不授权给分管的领导，自己成了光杆司令，那才会真正地失权。”根据材料和所学知识，李校长在学校管理中采取的哪种领导方式（2）这种领导方式有何优缺点

结合所学知识和实际情况，论述信息技术教育是否能等同于计算机教育吗？

简述少先队活动的形式

简述学校管理过程中咨询参与方法运用的注意事项

简述学校管理的教育性原则

简述“戴明环”学说的四个环节及其管理过程的特点

简述制定学校管理目标的依据

应培养信息技术教育人员建立（）

学校总务工作管理的任务有（）

要提高育人质量，促进学生身心健康发展，就要重视学生心理健康教育，创设有利于学生身心健康发展的环境和条件。小学心理健康教育管理应（）

学校管理方法中的法律管理方法具有__的特性（）

遵循效益性原则，应该贯彻__要求（）

从我国当前信息技术教育的开展来看，下列观点错误的是（）

总务工作要为学校的一线工作服务。工作人员的每项活动都要求处理好人与物、物与物之间的关系，要保证学校这台机器的正常运转，就应该把服务功能贯穿于总务工作的始终和各个方面。这体现了学校总务工作的（）

加强对学校卫生工作的领导和管理，可以更好地发挥学校卫生工作在学生学习和生活等方面的作用，以保障学生健康发展，培养良好的生活习惯。对学校卫生工作的管理主要包括①建立健全学校卫生工作组织②确保卫生知识教育 ③制定学校卫生制度④做好疾病的预防与治疗⑤进行学校工作的卫生监督（）

根据《小学德育纲要》的规定，德育工作渠道主要有①各科教学②课外活动③班主任工作④少先队工作⑤学校环境⑥家庭教育⑦社会教育（）

学校德育的主要内容包括陶冶学生的（）

下列哪个选项不是教学工作管理的任务（）

常规性教学研究管理包括对备课、上课、布置及批改作业、辅导、检查、总结等教学环节的管理，作为学校管理者和教师，其更多的时间是在常规性教学活动中反映教学理念、教学创新精神和教学技能技巧的，所以__最适合学校管理者和教师使用来提升教学质量（）

在《基础教育课程改革纲要（试行）》对基础教育的课程结构的规定中，初中阶段以__为主，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）。历史与社会（或历史、地理），体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动（）

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