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案例：校长关键能力是学校治理的核心学校治理的关键在校长，人们早有共识:“一个好校长就是一所好学校”“校长是学校发展的总设计师”“校长是教师团队建设的灵魂”。校长在学校治理过程中应该具备的关键能力有：校长的教育认知决定着学校教育的高度。校长的教育认知是学校治理和发展的源泉。不同的校长有不同的教育认知，也就产生了多样的学校治理祥态。校长的办学思想决定着学校教育的方向。科学且符合实际的办学理念是学校治理的灵魂。校长的教育认知和思想是个体的自我理解，如果一名校长能够把自己的教育思想清晰地传导至学校教育和教师团队，就会形成学校办学的共同价值认同，成为校长、教师、学生、家长及一切有形无形的教育元素共生共长的方向，进而实现从校长个人办学思想到学校团队办学理念的升华。校长的规划建构能力决定着学校教育的品质。校长深度的教育认知决定着前瞻的教育规划能力，建构科学系统的教育实践体系是学校高品质发展的重要保障，也是学校实施具体教育实践行为、实现优化治理的抓手。只有这样，学生才能获得参与多样化教育活动的机会、体验生命成长的真实情境，获得生命成长感悟。校长是学校发展的总设计师，智慧的校长一定会率领师生家长，调动校内外一切教育资源，建构科学的学校育人体系、课程体系并付诸实施。校长的个人魅力引领决定着教育团队走向远方。校长的人格魅力因治理学校的领导力而形成，是超越了权力和管理力而贏得师生尊崇并追随的特殊影响力，会不断引领教师团队开拓创新。校长的人格魅力不是无为，而是一种精神感召力，是学校治理和发展的核心，当学校良性发展并建构到一定阶段，拥有强大人格魅力的校长，更有潜力引领带动教师团队凝心聚力，使学校教育走向卓越。一资料来源: 《中国教育报》2021年06月16日第5版

什么是教育管理职能？当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么？

为什么说教育体制是教育机构与教育规范的结合体与统一体？

简述教育规划的特点。

简述教育预测的原理。

简述教育行政信息的内容。

简述教育评价的功能。

简述教育管理的系统原理。

简述教育管理的发展趋势。

教育规划

教育预测

教育方针

教育管理

公务员的纪律是以法律的形式约束公务员行为的准则。“不得散布有损国家声誉的言论，不得组织或者参加旨在反对国家的集会游行示威等活动；不得组织或者参加非法组织，不得组织或者参加罢工”，这是公务员的（）。

学校目标管理中最基本、最提倡的控制形式是（）。

提高教学业务水平的关键是（）。

德育计划是德育工作管理的常规之一，最重要的是（）。

教育管理的规律包括（）。

决策者不可凭个人的意气和权力“拍板”，也不能以个人的经验爱好、情绪来决断，这体现了教育决策的原则是（）。

现代领导的三个要素是（）。

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